联合教研,发力课堂——晋元附校及西校小学语文教研组联合教研活动
阅读:?
2021-10-21 10:28:27 晋元高级中学附属学校

2021年10月20日下午,在晋元附校及西校(明翔校区)举行了主题为“基于课程标准的教学与评价”的小学语文跨校区教研活动。本次活动由武威校区的教研组长徐瑾老师主持。各校区小学语文教研组的教师代表参与了本次活动。活动以郭嘉琳老师的课堂教学展示为例,进行了相关教学问题的研讨。

在课堂教学展示环节,郭老师把“预测”策略作为教学的本体,兼顾朗读指导和知识点教学。把握了本单元课文的功能定位,精准施教,引导学生在读书思考、对话交流、比较发现等过程中自然提炼出归纳预测的方法、在郭老师循序渐进的引导中,学生对“预测”的理解和把握深入心田。

课后,郭老师阐述了自己的设计思路。教学的初衷不仅是教阅读、还要教思维模式:“接来下我会遇到什么困难?我该怎么办?”把之前学的本领“提问”与“预测”建立连接。让学生解决生活中的困难。另外,在设计作业时,找了一篇与课文结构相似的文章练习“预测”技能,做到学练结合。

随后,各校区的教师围绕“基于课程标准的教学与评价”对郭老师的课进行点评和交流。

神合雪老师:本单元是阅读策略单元,单元重点是将孩子无意识的阅读预测行为转变为有意识的阅读策略,并在后续阅读中不断预测。郭老师紧扣文本,循序渐进引导学生,总结出阅读预测的方法,并及时归纳总结。板书设计也很亮眼,细致有条理,帮助孩子在阅读预测中有“法”可依。

胡畔老师:郭老师的教学“先扶再放”,在前几个自然段的学习中,根据学生的回答,揭示预测方法,再利用后面的文章进行训练,将预测方法依次练习。而且,本节课不局限于预测方法的训练,还能够兼顾标点、书写、语言等方面的教学。体现了语文课的本质:结合本单元的基础知识,落实在文本教学中,反过来,基础知识中又能体现文章情感,加深学生对文章的感悟。

刘芳芳老师从导入、写作指导、学生本位三方面交流道:郭老师运用与学生的学习、生活息息相关的课堂语言,快速拉近了学生与“预测”的距离,激发了学生的兴趣和积极性。虽然“预测”是这一单元的语文要素,但是郭老师没有仅仅围绕“预测”,上成纯“预测”课,而是把说话练习、朗读指导、和写作指导融会贯通,而且都落到了实处。从课堂的多处细节中还可以看出郭老师真正做到了以学生为本。

孙凯老师:郭老师的课堂节奏把握得很好,一张一弛,思路清晰,且能紧扣课程目标,一环扣一环地逐一落实,过渡自然,用语规范,体态大方,能关注学生的表达。是一节有趣而实效的好课。

沈诗敏老师:学生自身就已经有阅读预测的习惯了,只是没有很好地运用这个预测的方法。郭老师的教学告诉学生,预测是有方法的,有逻辑的,应该有理有据。这节课让学生认识了“预测”,并引导学生多角度预测。

明翔校办主任兼语文教研组长徐海燕老师说道,借自己的班上课,课前也有所担心,预测课文的讲授难度大,学生的发言难以预料。没想到郭老师的引导与激发让平时不敢发言的同学也跃跃欲试,交流自己的想法,非常难得。

明翔校区小学部教导主任顾华群老师总结道,预测是统编教材的新内容,郭老师的教学理念引导着教学行为。能够用课文来实施自己的理念,是非常有想法的老师,今后我们还要多举办类似的教研活动,互相学习,共同进步!

 
版权所有©2002-2021 中共上海市普陀区教育工作委员会 沪ICP备19030809号-1