文化
漫漫教育路 悠悠普陀情
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2020-07-29 23:27:59 教育局 宣传科

【普陀区教育学院:老领导、教研员代表

作为改革开放和教育改革的见证者和参与者,叶立安、周伟灿、鲍银生、应晓球、阮龙培、李绍基六位老师亲历了普陀教育的改革与成长。教院人抓住教育改革契机,弘扬普陀教育精神,在师资培训、专业发展方面发挥引领作用,更好地践行“专业引领,服务全局”理念,为普陀教育改革发展持续、精准助力,为教育强区建设谱写了新篇章!

教育为本 立足服务

改革开放40年,我们的国家发生了天翻地覆的变化,在这40年中,普陀教育也发生了巨大的变化。从“让劳动人民的子弟受最好的教育”到“办一流的教育”,再到“办人民满意的教育”,这体现了在时代进步的同时,教育理念的不断发展。

叶立安(曾任普陀区教育学院院长):“社区教育”源于普陀。1986年9月成立的“真如中学社会教育委员会”,率先提出了“社区教育”的概念,探索学校、家庭、社会互动融合的工作机制,迈出了教育融入社区的第一步。80年代普陀教育从事社区教育探索,把社区里面的教育的积极性充分调动起来,把工农商三个各方面的潜能发挥出来。社区教育搞得风风火火,这在整个中国引起很大轰动,上海人民广播电台也有新闻报道,教育部、中央教科所,以及全国各省市的相关领导都曾来视导、考察过,影响力绵延至今。改革开放使我们的思想得到解放,教育社会化和终身教育的理念开始萌芽。忆往昔,峥嵘岁月稠。看到普陀社区教育今天的发展,我满心欢喜。过去的40年,普陀教育走过的历程,值得我们好好珍视,回顾和总结。希望普陀教育一定要继往开来,与时俱进,不断超越,再创辉煌。

周伟灿(曾任普陀区教育学院院长):普陀区作为上海市的教育大区,提出要办人民满意的教育。教育的均衡优质发展,学校的内涵特色发展,人民对优质教育的需求,对教师队伍提出了更高的要求和期盼。如何将目标落实到基层,落实到每一个学校、每一个教学班、每一个教室之中?要把每一个教师的教学能力提高到真正能实现优质教育是需要花很大的功夫的。教育学院在这里面就起到专业引领、服务全局的作用。90年代末,教育部课程教育改革处有一个全国的重点项目——校本研究。当时,普陀区跟上海市教科院合作,共同讨论学习如何进行校本研究。校本研究的主要宗旨,是让老师怎么来总结自己在教学当中有效的成分,提炼成为一种可以操作的规则,或者提炼成为可以操作的理论层面的认识。从此,校本研究就成为了各个学校自主发展的一个有力基础,教育学院则承担了校本教研的策划和组织,成为教育局实施有效教育,落实到课堂,提高教育质量,办人民满意的教育的一个参谋部、作战室,真正起到了“专业引领,服务全局”的作用。

组织建设 后勤保障

改革开放40年,思想在变化,理念在进步,这些都离不开党组织的政治核心和战斗堡垒作用。党组织在学校的队伍建设上,保证了教师师德师风的建设,提高了教师的素养。在推进学校贯彻党的教育方针方面,发挥了支持和保障的作用。

鲍银生(曾任普陀区教育学院党总支书记):党建工作已经成为推进教育改革发展的力量源泉和坚强后盾。普陀区教育系统的党建工作一直走在全市前列,在党建研究方面取得了很多成绩。特别是对党建工作有许多创新的地方,比如,在党建督导工作上,在全市是领先的,已经形成了一套制度、一套程序,推进了各个学校的党建工作。今后将继续保持,发挥党组织在学校中政治核心作用,推进普陀的党建工作越做越好。愿普陀区教育系统的党建工作继续走在全市的前列,做出成绩,做出成果,发挥好各学校党组织的政治核心作用。

适应时代 开拓进取

阮龙培(曾任普陀区教育学院科研室主任,数学学科带头人):80年代,教育学院开始引进国外教育理论进行学习、探讨,包括教育心理学、教育统计学、学校管理等等,这对教育学院的发展起到很大作用。因为刚开始,教育学院仅仅在教学技术领域对教师进行培训,但是引进这些教育理论以后,使整个教育学院的工作层次上了一个台阶,从理论上得以补充。这以后,教育学院在机构改革上有了很多发展,从教研室扩展到科研室,包括师训部等,使之更适应普陀区教育发展需要。教育学院和学校老师是两个概念,教育学院是教育专业引领,教师则是从事教育教学实践工作。不是说一个教师到教育学院来就可以当好教研员。希望今天的同仁珍惜优质平台提供的机遇,在实践中不断学习,践行教育学院“专业引领,服务基层”理念,为区域中小学课程改革发展提供更高品质的专业支持与服务。

应晓球(曾任普陀区教育学院英语教研员,英语学科带头人):90年代,普陀区教育局在英语学科方面做了一个重要决定。曾连续6年聘请外教来区内对英语教师进行全封闭专业能力培训,为英语教师搭建了一个提升专业能力的平台。那时很多老师都没有经过专业培训,专业能力亟待提高。作为上海市“双名”工程培养工程英语学科主持人,我带的学员除了普陀区,还有全市其他区的优秀教师。一共6期,每一期有120个人。这几百个人如今已成为英语学科领头人,在基础教育英语教学领域发挥着光和热。回首这些年,个人的进步与时代的进步是密不可分的,个人的需求要和时代的需求相结合。只有这样,个人才能在社会发展的浪潮里得到历练。

李绍基(曾任普陀区教育学院信息技术教研员):信息科技学科是在改革开放的大浪潮中新建设起来的。80年代,在邓小平关于“计算机要从娃娃抓起”的号召下,普陀区信息科技的学科和信息技术的应用开始起步发展。在80年代,上海刚刚开始从计算机向信息科技迈步的时候,普陀区就在所有学校普及了。在应用上,八五、九五、十五、十一五的规划、建设当中,普陀都承担了教育部的重点课题和规划课题。90年代初,上海制定迈入21世纪,信息科技学科的行动纲领,普陀的老师做了主要的参与编写者。从“东海杯”到“西部杯”到现在“控江杯”的竞赛,普陀团体一等奖一直保持了近20年左右。2000年,在机器人不被大家所认识的时候,普陀区已经率先投入机器人的教育及研究。后来在机器人教学比较成熟的情况下转向互联网发展,现在又逐渐开展人工智能建设。可以说,从80年代到现在,普陀区的信息科技在每一个环节上都在全市一直处于比较领先的地位。

过去的40年是辉煌的40年,普陀教育所走过的历程,值得我们好好珍视、回顾和总结。普陀,是一个能够成就人,给人以发展机会的,有诗和远方的一个美好的地方。展望新时代,我们普陀教育一定能够继往开来、与时俱进、不断超越、再创辉煌。

 
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